個人簡介
朱興國，男，教授，心理學博士，2010年6月畢業于南京師範大學發展與教育心理學專業，郵箱：zxg1260@126.com
研究方向
方向1：西方心理學史與理論心理學
方向2：心理咨詢與學校心理健康教育
科研成果
A.專著與論集
1.表演心理學：理解人類生活的後現代視野[C].上海:上海教育出版社,2016.
2.心理學家的故事[C].北京商務印書館，2015.（參譯）
3.中學生認知與學習[C].南京大學出版社，2014.（參編）
4.心理學基礎：兒童發展與學習[C].南京大學出版社，2018.（參編）
B.學術論文
1.社會矛盾變遷：社會治療與社會心理服務[J].青海社會科學,2021(3).
2.情境教育：鑄牢中華民族共同體意識認同論域[J].青海社會科學,2022(2).
3.教育标準化：“以學生為中心”理念實踐的困境與超越[J].現代基礎教育研究,2022(1).
4.“大思政”觀視域下鑄牢中華民族共同體意識的一體化建設[J].西北民族大學學報，2023（1）.
5.“YEA” or “NAY” in Psychology Science: An Analysis of the Postmodern Nature of Performing Psychology. Asian Education Studies,2017(4).
6.返璞歸真：社會治療哲學思想論要[J].理論導刊，2017（10）.
7.馬克思主義哲學與表演心理學[J].西北師大學報,2009(5).
8.表演心理學：一種新的研究取向[J].心理學探新,2010(4).
9.論後現代視野下社會治療的二重屬性[J].心理學探新,2011 (1).
10.回歸生活：表演心理學的哲學溯源[J].甯波大學學報，2012(6).
11.推進學生發展的“金鑰匙”計劃為何半途而廢?[J].比較教育研究,2013 (7).
12.個性化視野下教學創新的應然路徑[J].教育評論,2014 年(10).
13.人的全面發展學說視野下的教育創新[J].教育探索,2015( 11).
14.認同感：鄉村教師職業堅守的内力[J].教育評論,2016(5).
C.科研項目
1.2016-2018，江蘇省高校哲社項目;績效評價取向對鄉村教師職業認同感的影響研究：基于心理授權的作用(2016SJB880094),主持人。
2.2020-2023，教育部人文社會科學研究項目：内地高校少數民族大學生中華民族共同體意識培育研究（ 20YJA710049），主持人。
教學經曆
2010年8月 任教于伟德BETVlCTOR1946伟德国际体育
社會兼職
南通市心理學會理事
榮譽稱号
2022年，伟德BETVlCTOR1946優秀班主任
2016年，伟德BETVlCTOR1946優秀共産黨員
