個人簡介
陸平，男，教授，博士研究生，江蘇海門人，郵箱：luping0909@ntu.edu.cn。上海師範大學教育學博士，台北教育大學訪問學者。曾在南通、蘇州兩地從事中小學語文教學與管理工作17年；2009年8月到伟德BETVlCTOR1946伟德国际体育任教至今。江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心副秘書長，上海師大、陝西師大等高校中小學語文“國培項目”專家，澳門小學《中國語文》教材咨審專家。主持完成省教育科學規劃等課題3項，出版專著2部，主編或參編教材6部，發表論文40餘篇。
研究方向
方向1：語文課程與教學論
方向2：小學教育
科研成果
A.專著
1. 陸平.語文教參論[M].南京：南京大學出版社，2015.
2. 陸平.于永正語文教學藝術研究[M].福州：福建教育出版社，2018.
B.學術論文
1. 陸平.葉聖陶課程思想及新課改啟示[J].南京社會科學，2007（10）.
2. 陸平.中日小學作文教學内容比較研究[J].作文教學研究，2008（9）.人大複印資料《小學各科教與學》2009（2）.
3. 陸平，夏惠賢.中小學跨學科寫作教學的新探索[J].上海教育科研，2009（2）.
4. 陸平.教學實踐的“理論虛脫”現象及對策[J].教學與管理，2010（3）.
5. 陸平，何敏.實用文寫作教學情境創設策略探析[J].語文知識，2016（12）.人大複印資料《初中語文教與學》2017（11）.
6. 陸平，王佳越.特級教師于永正課例中讀寫結合耦合路徑與指導策略探析[J].語文知識，2017（11）.人大複印資料《小學語文教與學》2018（3）.
7. 陸平.特級教師于永正朗讀指導策略探析[J].小學教學（語文版），2018（6）.人大複印資料《小學語文教與學》2018（11）.
8. 陸平.大陸與台灣初中寫作課程目标比較與省思[J].中學語文教學，2019（3）.
9. 陸平.小學識字教學中情境的特征、類型與選用[J].教學與管理，2021（7）.
10. 陸平，龍詩悅.李吉林習作課例中情境的特征、創設策略及啟示[J].七彩語文，2022（1）.人大複印資料《小學語文教與學》2022（6）.
C.科研項目
l 2013-2016，江蘇省教育科學規劃重點課題“蘇派語文教學名師課例研究”（B-b/201301/027），主持人；
l 2013-2016，江蘇高校哲學社會科學課題“情境教育比較研究”（2013SJB880066），主持人；
l 2018-2021，江蘇省教育科學規劃立項課題“小學生語文情境學習研究”（D/2018/01/065），主持人。
指導學生
1.指導小教151張藝萌同學獲江蘇省普通高校優秀本科畢業論文一等獎（2019）
2.指導王倩（2015）、龍詩悅（2020）等同學完成國家級大學生創新創業計劃項目2項
1.江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心副秘書長
2.澳門特别行政區小學《中國語文》教材咨審專家
3.第十一屆江蘇省師範生教學基本功大賽小學語文專家組組長
1.伟德BETVlCTOR1946優秀教學質量獎（2012）
2.伟德BETVlCTOR1946本科教學工作審核評估先進個人（2017）
